『宮沢賢治―光と風の生涯』 第三部　教師と農民のための理想 第九章　花巻農学校の教師

樺太への旅を終えた賢治は、花巻農学校で農業を教える教師となった。教室では土壌、肥料、作物、気象などを、難しい言葉だけに頼らず、絵や身近な例を使って説明した。型どおりの授業に収まらず、詩を朗読したり、音楽を聴かせたりする賢治に、生徒たちは戸惑いながらも引き込まれていった。

賢治は生徒たちを田畑や山へ連れ出し、土を手に取り、草木や岩石を観察させた。農業は教科書だけで学ぶものではなく、風や水、大地の声を感じながら考えるものだと教えたのである。放課後には生徒と芝居を作り、楽器を鳴らし、星空について語った。教師と生徒の間には、次第に強い信頼が生まれていった。

しかし農村では、冷害や凶作、貧しさに苦しむ人々が多かった。学校で知識を教えるだけでは、農民の暮らしを本当に救うことはできないのではないか。賢治は次第に悩むようになる。生徒に希望を語りながら、自分は安定した教師の立場にいる。そのことへの迷いは深まり、教室の外へ踏み出す決意へ変わっていった。

大正十五年、賢治は花巻農学校を退職した。四年余りの教師生活で、生徒と学び、農業と芸術を結びつけた経験は、賢治の大きな財産となった。賢治は自ら畑を耕し、農民と共に暮らしながら、肥料設計や農業指導を行う道を選ぶ。教壇で語った理想を、今度は自分の生活で実行しようとしたのである。